Люди с высоким IQ более успешны?
Хотя вполне естественно предположить, что люди с чрезвычайно высоким IQ обладают способностью к успеху, но это изображение чаще всего продается нам через кино, телевидение и фантазию. От Джея Гэтсби в «Великом Гэтсби» до Лекса Лютора в комиксах о Супермене мы стали связывать супер-богатство с супер-умностью.
Даже президент Дональд Трамп утверждал, что его IQ является «одним из самых высоких» в широко разрекламированном твите 2013 года, предполагая, что его богатство каким-то образом связано с его интеллектом.
Кто-то, кому мы приписываем звание «гения», от Джеффа Цукерберга до Стива Джобса, кажутся вполне нормальными, а другие, например, лауреат Нобелевской премии Джон Нэш (известный «Блестящий ум») и математик Курт Гёдель ужасно страдали от психических заболеваний и личных кризисов.
Имеется ли какое-то реальное доказательство того, что IQ может предсказать что-либо о вероятности успеха человека, будь то финансовое, академическое или творческое?
Понимание тестов IQ
Самые первые тесты IQ были разработаны для выявления школьников, нуждающихся в дополнительной академической помощи. Со временем это намерение было искажено, и тесты быстро превратились в средство для выявления лиц с более высоким интеллектом.
На стандартизированном экзамене, таком как тест Стэнфорда-Бине, средний балл IQ равен 100. Все, что выше 140, считается IQ высокого или гениального уровня. По оценкам, в эту элитную категорию попадает от 0,25 до 1,0 процента населения.
Изучение одаренных Терманом
С появлением IQ-тестирования исследователь начал изучать, влияют ли более высокие тесты на что-либо большее, чем академический успех человека.
К концу, в начале 1920-х годов, психолог Льюис Терман начал исследовать навыки эмоционального и социального развития детей с IQ гениального уровня. Основываясь на своем исследовании в Калифорнии, Терман отобрал 1500 детей в возрасте от 8 до 12 лет, у которых был средний IQ 150. Из них 80 имели баллы более 170.
В течение следующих нескольких лет Терман продолжал отслеживать детей и обнаружил, что большинство из них были социально и физически хорошо приспособлены. Мало того, что они были успешны в учебе, они были более здоровыми, сильными, более высокими и менее подверженными несчастным случаям, чем сопоставимый набор детей с нормальными IQ.
После смерти Термана в 1956 году другие психологи решили продолжить исследование, получившее название «Исследование одаренных Терманом». Исследование продолжается и по сей день и является самым продолжительным продольным исследованием в истории.
Соотношение интеллекта и достижений
Среди некоторых первоначальных участников исследования Термана были знаменитый педагог Ли Кронбах, писатель «Я люблю Люси» Джесс Оппенгеймер, детский психолог Роберт Сирс, ученый Ансель Кис и более 50 человек, которые с тех пор стали преподавателями в колледжах и университетах. Рассматривая группу в целом, Терман сообщил:
Средний доход испытуемых Терманом в 1955 году составил впечатляющие 33 000 долларов США по сравнению со средним показателем в 5000 долларов США.
Две трети получили дипломы колледжей, в то время как многие получили дипломы аспирантов и специалистов. Многие из них стали врачами, юристами, руководителями предприятий и учеными.
Какими бы впечатляющими ни казались эти результаты, истории успеха оказались скорее исключением, чем правилом. Терман отметил, что большинство испытуемых занимались профессиями, «такими же скромными, как у полицейского, моряка, машинистки и делопроизводителя», и в заключение пришел к выводу, что «интеллект и достижения далеко не идеально соотнесены».
Черты личности и успех
Исследователь Мелита Оден, которая продолжила исследования Термана после его смерти, решила сравнить 100 наиболее успешных субъектов (группа А) со 100 наименее успешными (группа С). Несмотря на то, что они по существу имели одинаковые уровни IQ, в группе C они зарабатывали лишь немного выше среднего дохода того времени и имели более высокий уровень алкоголизма и разводов, чем люди в группе A.
По словам Оден, это несоответствие было в значительной степени объяснено психологическими характеристиками групп. Те, кто в группе А, как правило, проявляли «благоразумие и предусмотрительность, силу воли, настойчивость и желание преуспеть». Кроме того, в зрелом возрасте у них было три ключевых качества, которых не было у большинства субъектов группы C: целенаправленность, уверенность в себе и настойчивость.
Это говорит о том, что, хотя IQ может играть роль в жизненном успехе, личностные качества остаются определяющей чертой, реализующей этот успех.
Хотя результаты исследования Термана были убедительными, их часто критикуют за исключение факторов, которые могли способствовать успеху или провалу человека. Это включало влияние Великой депрессии и Второй мировой войны на уровень образования человека и гендерную политику, которая ограничивала профессиональные перспективы женщин.
С тех пор другие исследователи предположили, что любая случайно выбранная группа детей с аналогичным происхождением была бы столь же успешной, как и исходные испытуемые Термана.
Что это говорит нам
Одна вещь, которую IQ может достоверно предсказать, это академический успех человека в школе. То, что это не предполагает — то, что человек будет успешным на работе или в жизни в результате этого. В некоторых случаях это может быть как раз наоборот.
Фактически, некоторые исследования показали, что дети с исключительными академическими навыками могут быть более склонны к депрессии и социальной изоляции, чем менее одаренные сверстники. Также было доказано, что люди с более высоким IQ чаще курят марихуану и употребляют запрещенные наркотики. По словам исследователей, одним из объяснений этого была личностная черта, известная как открытость опыту.
Открытость — это черта, которая по существу устраняет неосознанные барьеры, которые в противном случае препятствовали бы тому, чтобы человек воспринимался как социально неприемлемый. Более того, он умеренно связан с творчеством, интеллектом и знаниями. Напротив, закрытость для опыта больше связана с рутиной, традиционным поведением и более узким кругом интересов.
В то время как исследователи продолжают обсуждать исследования Термана, большинство согласны с ключевым выводом: что, хотя интеллект может предполагать потенциал для успеха, реализация этого потенциала требует навыки и качества, которые невозможно измерить ни одним тестом IQ.
